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河北中勛機械制造有限公司
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以就業為導向的數控機床維修教學的方法
1.數控機床維修學生頂崗實習課程化在職業技術學校常見的實踐是頂崗實習，在增加學生相關理論知識的基礎上強化其社會實踐能力。頂崗實習通俗點可以闡述為，在學年的后一年，主要學習相關知識，并運用于實踐中。對于數控設備維修學員的培訓要結合當今社會的就業趨勢，爭取為學員提供適應社會需求的學習課程，社會實踐能力，培養成社會需要的人才。2.數控機床維修網絡化校企合作教學模式隨著我國網絡技術服務覆蓋的領域和范圍越來越大，網絡教學市場也迎來了發展的高峰期。數字化的管理、網絡化的延伸、智能化的使用成為了數控設備發展大方向和趨勢，為后期維修人才選擇方面帶來了深遠的影響。通過網絡學習，學生的理論知識，快速有效的接收新型研究理論。同時，引導學校逐步向全領域、全覆蓋的方向發展，這一趨向鮮明的是采取校企合作，這一，激發了學生的獨立性與思考能力，讓學生更早的接觸相關設備，知曉設備構造；也使得學生可以提前明白自己面臨什么樣的工作，明白當今社會發展需要什么樣的人才，選擇職位需要你做哪些準備工作等。為學校帶來了更加規范的適合的學習模式。3.數控維修人才培養與產業需求對接國內外對于數控設備維修人員的培育是存在較大差異的，國內注重理論化教學模式，而國外更注重實踐式教學模式。在培育人才的過程中，各職業技術學院要借鑒國外人才培育，注重實踐，將校企合作作為培育人才的重要途徑。與合作企業共同探討培育適合社會的新型人才，保人才的質量，就需要與合作單位制定相同的目標，設計適合的策劃方案，著重學生的思考能力及動手能力。課程制定是否完善，是否體系化是校企合作中重要的。學校在制定課程中發揮其擅長的領域，結合新型研究理論成果，將理論與實踐相結合，工作任務作為標準，同時，引進企業經營中的，技術，共同制定一套嚴謹完善的核心教學課程。
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